Un rapport IGF/IGESR préconise à l'Éducation nationale d'explorer d'autres pistes que les attributions systématiques d'AESH aux élèves en situation de handicap. Il évoque notamment le recours à des adaptations pédagogiques et aux dispositifs médico-sociaux. Les inspections appellent à "initier une réflexion d’ensemble sur l’école inclusive".

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